老师为什么会欺凌学生？

老师在人们心中就是为人师表、传道解惑的人，但是不幸的是，我们在十几年的求学生涯中都有可能遭受过或者看到过老师欺凌学生。可是为什么这种现象并没有引起太多关注呢？究其原因首先是在学校这种封闭的环境下很难被家长知道，即使知道可能也没有引起重视，在我小时候，有很多家长甚至要求老师打自己孩子，对孩子严加管教。其次是，在小时候我们可能不知道什么是欺凌，老师在孩子的心里是一种绝对权力的象征，我们习惯于听老师的话，所以我们可能认为是我们做错了，不会意识到老师在欺凌我们。

老师一般都会如何欺凌学生呢？

辱骂、嘲讽、体罚和变相体罚都是比较常见的方式，但是有一种欺凌是比较难以被发现而且对孩子的身心的伤害程度甚至大于上述几种方式，那就是——排挤，利用其他的孩子来欺凌学生。排挤的方式多种多样，不许别的同学和他说话、看他受欺负不公平处理等等，孩子的世界是很单纯的，一旦他们的欺凌行为被默许甚至是鼓励时，大家都会不约而同的欺负这个孩子，否则不参与的孩子可能也会变成被欺凌的对象。

至于为什么老师会欺凌学生的原因很复杂，一方面老师在学生中，尤其是中小学学生还比较小的年级，“地位”明显是比较高的，无论是伦理上还是身体上都比学生更有优势，所以一旦老师失去有效的监督，那么就有可能滥用自己的权力来欺凌学生。另一方面，可能是老师个人人品低劣，将自己生活的不如意报复到孩子身上，也有就是单纯的缺乏师德，只知道教书不知何为育人。

这个问题很有意思让我想起最近美国的著名心理学家，菲利普’津巴多在知乎发表的一份声明。说起这位津巴多教授不得不提的就是他的著作「路西法效应」，即便你没有听过他的名字但对这个路西法效应可能早有耳闻，路西法效应是上世纪七十年代津巴多教授在对斯坦福监狱实验的分析和思考，其中揭示了一个重要观点，不论是细微还是明显的情境因素都可能支配个体意志，诱惑心智正常的人去做出无法想象的坏事。

我们先回顾一下因为二战期间大量迫害集中营犹太人的判决法庭上，那些当事人军官和军医的对自己犯下错的反思，他们并没有觉得自己做错了什么，认为那只是服从上级命令罢了。是履行自己的职责而不是有意迫害。

回到问题上来，我们认为老师怎么会欺凌学生呢，大多数人认为自己是善良的绝不会作恶，事实上当环境赋予我们一定的权利时，我们就可能会滥用职权，学生会对老师有权威上的盲目服从，我们今年看到的一位研究生被导师逼叫爸爸等精神压迫最后这位学生自杀身亡，这就是权威的巨大作用。

其次是规则，规则规定老师说的都是对的，如果你反抗那应该被惩罚，你可能会说老师如果说的是错的我当然不会屈服，但是大量实验表明，在特殊的情景下角色对人是有塑造能力的，人少有从众需求的，我们渴望融入到团体中，希望被接纳以获得安全感这也是我们会对权威低头的原因。