如何教孩子开始做学习笔记？

巴菲特的合伙人查理芒格很喜欢讲:反过来想，总是反过来想。要想做好学习笔记，那么我们先来看看什么是做笔记的错误姿势。

错误姿势一：老师讲什么就摘抄什么

读书时总有一些“听话的学生”（一般以女生为主），她们上课的主要工作就是做笔记，用笔圈出重点，然后摘抄老师写在黑板上所有的文字，简直就是人肉版“Ctrl+c””Ctrl+v”。

唯一遗憾的是，有这些习惯的学生普遍学习成绩不怎么好。一方面她们没有带着问题去听课，老师讲什么就记什么，搞不清楚这次讲课的重点，也没想过自己到底哪里不懂；；另一方面，当你把所有精力都放在做笔记的时候，老师的解题思路、推理过程你就没办法跟得上。看似很努力，其实只是“用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰”。

错误姿势二：孤立地记录每个知识点

英国的莱斯特大学曾研究过“人是如何记住陌生的事物？”的实验。实验表明人在记忆新知识时，并没有在大脑里另外开辟新的空间，而是调用过去的回忆。也就是说，我们大脑并不擅长孤立地理解和记忆新的知识，因为这不符合我们头脑的构造。

而且分布在不同章节的知识点，并不是孤立分开的，他们之间都是有着联系。特别像是数学、物理这些科目，考试的题目往往涉及到不同知识点的综合应用。比如计算不同星体之间的距离，往往需要用到牛顿第二定律（F=ma）和万有引力定律（F=GMm/r²）之间的互相转换。

综上所述，孤立地记录每个知识点，一方面你很难理解和记忆，另一方面也很难结合其他知识点去进行解题。

错误姿势三：记录过于潦草，难以复习

如果字特别丑，排版很随意，东写一点西写一点，那么下课之后想复习，效果是非常差的，因为你都忘了到底记录了些什么。

那么讲完常见做笔记错误的姿势，那么我们来介绍如何做一个合格的笔记。

做笔记时的准备：每个科目应该是有个独立的笔记本，而不是记在教科书上。毕竟教科书上空白的地方不是很多。

上课前的笔记：要想达到好的听课效果，上课前的预习是少不了的。预习所做的笔记，应该包含了3个要点：该章节的主要内容是什么？我有哪些地方是懂了的，上课时可以放松一下？哪些地方搞不懂应该集中注意力听讲？

上课时的笔记：第一是记录主要关键词，不用将整句话都记下来，虽然降低了可读性，但是提高了学习效率；第二是把关键词与关键词之间画上一些箭头，也就是理清它们之间存在的联系

上课后的笔记：重新的将上课时的笔记梳理整理，让它们更加方便地阅读复习。可以借助一些彩色笔或者图案的工具，让笔记变得更为生动有趣。

如果对于学习笔记有其他想了解的地方，欢迎搜索微信：游山玩水90后，我们一起来交流。

      做学习笔记是学生学习的重要方法，可以提高学习效率，促进孩子智力的发育，促使孩子的思维朝着快速发展的逻辑思维迈进。那么，如何教学生开始做学习笔记呢？

      其实，做学习笔记的方法很简单。首先，告诉孩子们，什么是学习笔记。就是自己在读书的时候，把书中最能打动自己，最能体现书中作业思想的语句摘录下来，

      或者用自己的语言表达出来，记录下来。对于低年级的学生而言，做学习笔记可以从看图写话做起来。出示学生一幅幅图片，让学生仔细观察，看看图片中画的是什么？想要表达什么意思？自己还看出了什么等。这样就可以将自己的理解，与设计图片的作者的心紧紧地链接在一起。

      其次，做读书笔记，可以从抓重点句子，重点词语，总结段意开始。例如，在读了一段文字之后，引导血神个将这段文字的主要内容，用一句话说清楚，或者找出文中最能体现段意的一句话。找出文章的中心句。一篇小的短文在阅读之后，每个人又会有不同的解读，每个人也都有自己独特的见解和看法。试着将自己的看法说出来、写出来，并提出自己的不同意见。这就是做学习笔记。

      第三，对于思想政治类的学习而言，可以试着用观点和事例，解决回答老师所提出的问题。就像我们平时写总结一样，是什么，怎样做的，取得了那些成果。总之，平时将生活中、学习中的心得，记录下来，就是学习笔记。

  学习笔记是对小学生初中生高中生，甚至大学生都是一个特别重要的东西，从小学，老师开始教我们做笔记，一开始的时候我们做的会不好，不能够总是把我上课的重点，但是后来都慢慢的我们熟练之后，我们就开始知道学习的重点了，笔记来说就是，快速的成长，快速的记下上课老师讲课的重点，把中间的精华汇集到一个笔记本上，让我们之后学习的时候可以快速地翻阅到我们考试的首款，可以快速的，简单的复习，这对我们学习来说是一个很方便的东西。

  教孩子做笔记的话，一定要告诉他们学习的目的，学习的方式。如果他们不能够懂得的话，你们可以给他找一个高年级的笔记，让他们来做一下例子，就是告诉他们应该记什么东西，让他们能够直接把握上课的重点。而且对于学习来说，每门都是要记对每门都是很重要的，对于学生来说，除了学生的学习笔记之外，我认为错题集还是很有必要做的，以及对于学生的重要也是特别重要的。

  我们上初中的时候，老师要我们每日写日记。告诉我们，就算没有什么重要的事情要写的话，一定要总结一下今天的，学习的东西，但是我们一开始还比较认真写，就会写一下今天发生了什么，今天我们学习什么，就大概总结以后，这可能是对我们的总结有所提高，但是到后来之后，我们大家都没有耐心，几乎都是大概的，写几句，或者就是今天无重要事情发生到他之类的后来老师觉得我们太敷衍了，也不让我们写了。

要想要孩子学会做笔记，在一开始可以先辅助孩子做做题，问他重点在那，在一开始可能孩子不能准却的找到那是重点，这样就要告诉他那是重点，为什么要选这里当做重点，这样培养孩子找重点的能力。一开始可能孩子会有不高兴的情绪，我们要耐心教导不能有不耐烦的情绪，这样坚持一个月的话，我相信孩子的发现重点的能力会有一个很大的提升。

在经过了这一个月的辅导之后，就要让他自己在业余的时间去读一些文学作品，找出他认为感动他的地方或者他最记忆深刻的地方并写下他对这一段的理解。在开始时可能孩子会有不情愿的情绪对这件事的抵触，但是做家长的一定要耐心的去告诉他做笔记的好处，不能让孩子有抵触心理，要让他形成兴趣，只有对一件事感兴趣了才能坚持下去。

当孩子能准确的找到学习的重点的时候就不用一直看着了，在孩子做完作业或在上完课之后，选择检查一下孩子是否做了笔记，是否是学习的重点，在有错误的地方指出来，让其重新再找一遍，如果还是不对就要告诉他为什么不对，错误点在哪里，这样逐步的引导。这样引导一短时间，孩子就会逐步的去检查自己的学习笔记。

当孩子有了能找到学习重点的时候就不用在在检查了，因为做笔记是一个习惯只要养成就很难改掉，但注意的是在孩子学习做笔记的前期一定要正确的教导，这样才能养成个好习惯。

关于学生帮笔记，我的个人建议是：

一、课前预习

通过课前预习，主要是为了了解这个章节讲什么，有什么是自己能够明白的，有哪点是自己不明白的地方，不明白的做好标记以便在上课的时候问老师。

二、课中提问，记录

预习时候不明白的地方，可以在上课的时候向老师提问进行解答，让自己能够理解，这是好处之一。另外一个课上问答的好处是，可以给老师以成就感，给老师以认真学习的印象，使老师在学习上给予更多帮助。

三、课后整理

课后整理相当于回顾，把一节课或一个章节的内容整理到一页纸上，一方面加深自己对该知识点的印象，另一方面也方便以后回顾、复习。

非常重要的一点：一个科目做一个笔记本，而不是直接写在课本上，这样做的好处是复习的时候会非常便利。

误区一：老师讲什么就完整的抄下来这样做除了浪费时间外没有太多的益处，正确的做法是只记关键词，人的大脑对关键词的记忆比对成段成段的文字更容易也更持久，如果你还能够利用联想的方法把相关点联系起来记忆的话，效果更好。

误区二：不做联系，孤立记录单独对一个章节进行孤立的记忆，不利于加深印象和回忆，可以利用思维导图方法或软件来记录，构建联系。

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在说一点小建议之前，首先我们要清楚孩子们去记录学习笔记主要的目的有以下几点:

1.强化孩子的记忆，加深对知识点的理解。

2.激发孩子的学习兴趣，从而让他觉得学习是件有趣的事情。

从这两个目的作为出发点去考虑的话，可以这样去使用一些简单的学习笔记记录方法：

1.减少文字。

首先避免学习的时候像是抄写机器一样，老师说什么就记录什么，满篇的文字不仅看起来乏味而且缺乏重点。大篇幅、冗长的学习笔记往往成人阅读起来都觉得困难和枯燥，更不用提孩子了。

可以尽量的使用关键词用来替代大段的文字，不仅能让笔记看起来清晰而且能够让孩子增加自己的思考，同时提高他们的阅读效率，有利于学过之后的回看和查找。另外，提取关键词还能够锻炼孩子提取信息的整合和归纳能力。

2.运用图像以及丰富的色彩

图像思维是非常重要的，能够加深对知识点的理解和记忆，成人在文字和图像面前，往往都会觉得图像更容易记忆，而孩子的天性就是喜欢涂涂画画，并且天生对于图像和色彩更加的敏感。这样可以将这样的涂画形式应用在学习笔记当中，提高他们的学习兴趣。

让孩子们觉得学习不是一个任务，而是一件有趣的事情，使孩子的学习更具有主动性。

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